本科层次学前教育专业学生课程实践适应状况的研究

本文ID：135873

(字数：13917)

XCLW3572 本科层次学前教育专业学生课程实践适应状况的研究 (字数：13917)

摘要

学前教育专业课程实践是由科目、计划、教材等物质材料和实践者的思想、人格、行动和经验一起构成的，并且扎根于社会环境之中的一种活动，在课程实践中就充满了不确定性，所以在实践中，应该根据实践者的特点、课程实践的目标和内容的特点等调整好实践活动。

走出大学校门，迈进自己未来的工作场所，课程实践能为学生今后从事幼教行业奠定一定的基础，有利于学生更好的开展幼教工作。适应状况直接影响着学生的实践质量，或许还会改变学生对学前教育这个行业的态度。

本文通过文献法，问卷调查法，访谈法等科学研究方法，以学前教育专业10级在幼儿园进行课程实践的72位学生为调查对象，了解学生的适应状况，分析存在的问题，为高校的课程实践的开展提出针对性的策略。

研究得出只有少数学生适应状况良好，其他人则在不同方面表现出不同程度的适应不良，造成这种情况的原因包括高校课程设置，课程实践时间与评价方法，对实习生的身心状况关注不足和课程实践经费短缺这4个方面。所提出的建议包括完善课程设置，加强和规范课程实践环节和采取有效措施，改善经费不足的现象。

关键字：学前教育；课程实践；适应状况

ABSTRACT

...

1导论1

1.1问题提出1

1.2文献综述1

1.2.1国外关于学前教育专业学生课程实践适应状况的研究1

1.2.2国内关于学前教育专业学生课程实践适应状况的研究2

1.3概念界定3

1.3.1 课程实践3

1.3.2适应3

1.4研究方法3

1.4.1文献法3

1.4.2问卷法4

1.4.3访谈法5

2实习生的适应现状分析5

2.1研究对象的基本情况5

2.2问卷调查的结果及分析5

2.3访谈的结果8

3实习生实习适应状况的影响因素分析10

3.1课程设置10

3.2课程实践时间与评价方法10

3.3对实习生的身心状况关注不足11

4对策及建议11

4.1对教育部门及高校的建议11

4.1.1完善课程设置11

4.1.2加强和规范课程实践环节11

4.2对接纳实习生的幼儿园的建议12

4.3对实习生的建议12

参考文献13

附录14

致谢16