本科层次学前教育专业课程设置对学生专业能力发展影响的调查研究

本文ID：135876

(字数：18389)

XCLW3575 本科层次学前教育专业课程设置对学生专业能力发展影响的调查研究 (字数：18389)

摘要

随着社会的发展及学前教育的发展，高等师范院校学前教育专业本科生培养目标应以从事在托儿所和幼儿园教学工作为主要培养目标。文章从调查研究A学院2010级学前教育专业课程出发，通过研究发现尽管A学院学前教育专业的专业课程设置已关注到实践类与专业技能类课程的位置，但仍然存在实践类课程与专业技能类课程的薄弱，专业知识的陈旧和脱离幼儿园实际的课程设置不适应幼儿园课程改革现状、专业课程内容过分重复、对学生专业能力存在培养不足等一系列问题。本文在调查研究的基础上，为A学院学前教育专业的本科专业课程的设置提出了相应的建议，以期提高学生的专业能力。

关键词：学前教育；课程设置；专业能力

ABSTRACT

...

摘要I

ABSTRACTII

1 绪论1

1.1 研究背景目的及意义1

1.2 研究背景2

1.2.1 国外研究背景2

1.2.2 国内研究背景3

2 相关概念界定3

2.1 课程设置相关概念3

2.1.1 课程设置的概念3

2.1.2 学前教育专业课程设置的概念4

2.2 专业能力的相关概念4

2.2.1 专业能力的概念4

2.2.2 学前教育专业能力的概念4

3 研究设计5

3.1 研究目的5

3.2 研究对象5

3.3 研究步骤5

3.4 研究方法5

4 课程设置与培养方案分析6

4.1 课程设置分析6

4.1.1 A学院10级学前教育专业课程设置6

4.1.2 其他本科院校学前教育的专业课程设置现状6

4.2 培养方案分析7

4.2.1 A学院10级学前教育专业培养方案：7

4.2.2 其他本科院校学前教育的专业培养方案现状7

5 本校10学前教育专业课程设置对学生专业能力发展影响的调查分析8

5.1 10学前教育专业能力的调查分析8

5.1.1 10级学前教育专业能力的影响因素调查分析9

5.1.2 10级学前教育专业能力的调查分析9

5.2 10级学前教育专业课程设置的调查分析11

5.2.1 《方案》中课程目标的培养分析11

5.2.2 10级学前教育课程设置契合度调查分析12

5.3 10学前教育专业课程设置对学生专业能力发展影响的分析13

6 建议和不足及后续研究14

6.1 本文研究的建议14

6.1.1 对学前教育专业课程设置的建议14

6.1.2 对学前教育专业能力发展的建议15

6.2 本文研究的局限15

6.3 后续研究15

参考文献16

致谢17

附录18