用孩子的视界解读孩子的世界——区域游戏中以幼儿观察为主体，培养幼儿..

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(字数：5039)

XCLW5803 用孩子的视界解读孩子的世界——区域游戏中以幼儿观察为主体，培养幼儿移情能力的实践研究 (字数：5039)

摘要

移情能力是体验他人情感的能力，主要包含情绪和认知两个部分，而幼儿的区域游戏是幼儿最自然的释放与最本我的尝试和挑战，能够反映出幼儿身心发展状况，移情作为幼儿社会认知发展的重要内容之一,移情作为一种十分重要的社会性情感,能更好地促使幼儿社会性的发展。已有研究表明,良好的移情能力能够促进幼儿亲社会行为的增加,并有效减少攻击性行为。因此，《指南》指出：“要结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人，”而本文是通过帮助幼儿从理解同伴心理、理解同伴行为来实现真正1“理解别人”的目标，在区域游戏中观察同伴，能促进幼儿的社会交往水平，提高幼儿的游戏认知能力，在区域游戏观察中提升幼儿的学习能力及游戏水平，培养幼儿的移情能力。

【关键词】区域观察；移情能力

[ “理解别人”：《指南》中提及。]

摘要I

一、文献综述

（一）国内研究现状1

（二）国内研究现状1

二、区域游戏的现状分析2

（一）区域游戏行为包罗万象2

（二）区域游戏内容丰富多变2

三、研究的意义或价值3

（一）帮助幼儿了解同伴心理，益于促进社会交往3

（二）提高分析同伴行为的能力，利于促进认知发展3

四、培养幼儿移情能力的研究策略4

（一）在角色中移情，培养情绪情感移情能力4

（二）在内容中移情，培养幼儿认知移情能力5

1.及时锁定观察对象让移情行为不受影响5

2.明确观察内容让移情行为持续进行5

3.分析对象行为让移情行为刺激幼儿的学习潜能6

五、我的思考7

（一）用幼儿的世界解读幼儿同伴的游戏心理7

（二）用幼儿的世界解读幼儿同伴的游戏行为7

参考文献8

致谢9