学龄前儿童家庭性教育问题及策略研究

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(字数：8544)

XCLW5937 学龄前儿童家庭性教育问题及策略研究 (字数：8544)

摘要

学龄前儿童家庭性教育是以家庭为背景，以父母为中心对学龄前儿童进行科学的性教育，满足其对性的发展和需求的过程。在对待性的观念和实施性教育方面，我国的父母与西方国家的父母相比存在相当大的差距：思想陈旧，观念落后，在如何对学前儿童进行性教育从思想观念上存在严重的误解。通过对学前儿童家庭性教育中存在问题的解析提出对应的策略，以期为父母如何对幼儿实施科学的性教育提供实质性的帮助。

关键词学前儿童家庭性教育问题策略研究

摘要................................................. .....................................................................3

引言.................................................. .....................................................................5

一、家庭性教育的理论依据…….............................................. ....................5

二、概念界定……............................................ .........................................................5

三、学龄前儿童家庭性教育的目的和意义............................................... ..... ..................5

（一）目的.............................................. .............................................................................5

（二）意义.............................................. ..............................................................................6

四、研究现状....................................................... ....................................................6

（一）国内研究...................................................... ............................................6

（二）国外研究....................................................... ..............................................7

五、学龄前儿童家庭性教育存在的问题..........................................................................7

（一）对性教育观念的误解。............................................................... .............7

（二）对性教育对象的误解.......................................................... ......................8

（三）对性教育内容的误解....................................................... ...................8

（四）对幼儿实施性教育的知识欠缺...........................................................................9

（五）缺少性教育的时间和空间...................................................................................9

六、对学龄前儿童家庭性教育的建议...............................................................................9

(一) 解放思想，树立早期性教育的科学观念.............................................................9

（二）积极正面回答孩子提出的“性”问题，做到握适时，适度.................................9

（三）加强性知识的学习，提高性教育的能力...........................................................10

（四) 帮助学龄前儿童确立性别角色的同时，注重“双性化教育”.............................10

（五）纠正不良习惯，培养远离性侵害的意识...........................................................11

结论............................................................................ .......................................11

参考文献.............................. ........................................................................13

致谢........................... ....................................................................................14