基于“生活化”的幼儿园美术活动的指导策略研究

本文ID：136810

(字数：5814)

XCLW6449 基于“生活化”的幼儿园美术活动的指导策略研究 (字数：5814)

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》曾指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 基于“生活化”的美术活动就是应该为幼儿营造出一个能让幼儿可以在最宽松、最自由的环境中去大胆的创造和表现自己对美的感受。但往往在幼儿园美术活动中，教师过于关注幼儿的绘画和手工制作的技能技巧，忽视幼儿的情感和内在感受，活动内容安排缺乏系统性，脱离幼儿的生活，不符合幼儿的发展水平和需要，教学评价缺乏互动性等等。因此，我所研究的《基于“生活化”的幼儿园美术活动的指导策略研究》是基于幼儿的生活经验，结合幼儿的兴趣，通过幼儿园已有的美术活动并尝试和幼儿园的一日生活环节进行结合的教育策略研究，通过结合幼儿的生活、抓住幼儿的兴趣、及时的把握教育契机、创新评价方式来激发幼儿的兴趣和创造力。

关键词：幼儿园；生活化；美术活动。

摘要I

一、“生活化”的幼儿园美术活动3

（一）问题的提出3

1.理论中的幼儿园美术活动。3

2.现实中的幼儿园美术活动。3

二、文献综述4

（一）关于幼儿园美术活动的相关研究4

（二）关于幼儿园教师示范的相关研究4

三、“生活化“幼儿园美术活动的研究意义5

（一）研究目的5

1.幼儿园美术活动中的问题。5

2.“生活化”美术活动的研究目的。5

（二）研究对象6

（三）研究方法6

1. 行动研究法。6

2. 观察记录法。6

3. 叙事研究法。6

四、幼儿园“生活化”美术有效方式7

（一）结合幼儿生活经验，制定教学目标7

1．美术活动的内容结合幼儿的生活。7

2．美术活动的材料来源幼儿的生活。7

3．美术活动的内容结合幼儿的生活。7

（二）抓住幼儿兴趣特点，开展多种活动8

1．一日生活中寻找“美”。8

2．区角活动中创造“美”。8

3．美术活动中提升“美”。8

（三）善于把握教学契机，灵活开展活动9

1．配合主题开展活动。9

2．根据节日开展活动。9

3．结合生活开展活动。9

（四）采用师幼评价方式，提高幼儿兴趣9

1．幼儿自评。9

2．幼儿互评。9

3．师幼互评。10

参考文献11

致谢12