幼儿一日活动中的过程公平观察

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XCLW6496 幼儿一日活动中的过程公平观察 (字数：13991)

摘要

教育公平在被我们常谈的同时也是教育界所关注和探讨的热点问题，是指社会公平价值在教育领域的一个延伸以及体现。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。在幼儿的一日活动过程中实现教育公平是急需的也是非常迫切的。近几年来，学者们通过微观以及宏观两个层面对教育公平进行研究，宏观方面的研究较为深入，但微观层面的研究还不够深入透彻。

本研究认为让每个幼儿都能享受公平同时又有高质量的学前教育，应该从微观层面出发探讨，找出教育中存在的问题，针对问题提出相对的建议，使教学质量得到提高，真正的使每个幼儿得到健康良好的成长。幼儿的一日活动包括集体教学活动、游戏活动以及生活活动。在这些活动中教师或者保育老师与幼儿之间会产生互动，随之教育公平在交往互动中得到体现。为了实现教育公平教师应该给予每位幼儿相应的教育资源，并产生良性的互动。这是显性的教育公平。其次，教师的情感态度应积极，这就是教育公平隐性的体现之处。

作为一个一线的幼儿教师，笔者将从自身班级这个集体出发，收集一日活动中师幼互动的次数，收集幼儿在一日活动中的典型的案例，并做好相关教师之间交流的记录。从定量以及定性两个层面出发，观察研究幼儿一日活动中显性和隐性的教育公平实现情况。

关键词：　幼儿一日活动过程；教育公平；师幼互动；教师公平

摘要I

目录I

一、幼儿园集体教学活动过程公平观察与分析3

（一）幼儿园集体教学活动中的过程公平观察的定量分析3

（二）幼儿园集体教学过程中的过程公平质的分析4

1. 从幼儿参与的机会中审视集体教学活动中的过程公平4

1.1 幼儿是否有参加公开课的机会影响着教育过程公平的实现4

1.2常规集体教学活动中部分幼儿的基本权利被剥夺6

2. 从幼儿座位的编排中审视集体教学活动中的过程公平6

2.1集体教学活动中位置摆放对实现教育公平的影响7

2.1.1 音乐类集体教学活动中的座位编排方式7

2.1.2 语言、科学类集体教学活动中的的座位编排7

2.1.3 集体教学活动中的“特殊座位”对实现教育过程公平的影响8

3. 从师幼活动的过程中审视集体教学活动中的教育公平9

4. 从教师对幼儿的评价中审视集体教学活动中巧过程公平9

二、幼儿园生活活动中过程公平观察与分析11

（一）幼儿园生活活动中过程公平观察质的分析11

1. 保育员对某些幼儿“过度偏爱”和“过度照顾”11

2. 保育员让幼儿协助事务的机会不一11

3. 保育员以幼儿是否“乖巧”，决定对待幼儿的态度和情感12

4. 保育员对待幼儿的情感态度易受到外界评价的影响。13

三、幼儿园游戏活动中过程公平观察与分析14

（一）幼儿园游戏过程公平观察质的分析14

1．游戏中幼儿参与的机会不均等14

2. 区域活动中幼儿游戏区域、角色分配不均等15

3.教师在幼儿游戏过程中指导的不均等16

四、促进幼儿园一日活动过程公平的建议18

（一）提高教师在一日活动过程中遵循“教育公平”的意识18

（二）提高保育老师的职业道德，改善保育老师的生存状态18

（三）提供多种发展的平台,共同促进幼儿一日活动中过程公平的实现18

参考文献20

致谢21