幼儿园教师专业发展途径的认识

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NCXQJY1131 幼儿园教师专业发展途径的认识

幼儿园教师专业发展途径的认识1

[关键词] 幼儿园教师专业发展途径认识1

2、在职培训阶段，教师教育行为与观念的转变与提升过程。2

一、师范教育：教师专业发展的摇篮2

二、教育机构培训：教师专业发展的阶梯2

三、园本培训：教师专业发展的推动力3

四、教师自主学习：教师专业发展的原动力4

五、对幼儿园教师专业发展途径的再认识5

1、对教师专业发展概念的再认识5

2、对教师专业发展途径的关系认识6

3、对教师专业发展途径完善的认识6

（1）终身教育思想：对教师专业发展的指导思想6

（2）后现代课程论思想：教师专业发展途径的新视角6

（3）自主性学习+反思性学习：对教师专业发展途径的更新与完善7

7、熊川武：《反思性教学》，华东师大出版社，1999年版7

幼儿园教师专业发展途径的认识

[摘要] 幼儿园教师的专业发展一般来说有四种途径，既师范教育、培训机构教育、园本培训、自主性学习。幼儿园教师的专业发展起于师范生职业定向的完成，止于教师退休离开教育工作岗位不再从事教育工作。本文试图通过对这四种途径的阐述，分析每种途径在不同时期所起的作用与所体现的价值以及它们存在的问题，并从哲学的角度分析它们之间的关系，从终身教育思想和后现代课程论思想上入手，阐述笔者对于幼儿园教师专业发展途径的再认识。期望可以对教师专业发展的途径起到丰富、完善和发展的作用。

[关键词] 幼儿园教师专业发展途径认识