构建小班化区域活动课程模式的若干思考

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NCXQJY1142 构建小班化区域活动课程模式的若干思考

构建小班化区域活动课程模式的若干思考1

关键词：小班化区域活动课程模式1

一、小班化区域活动课程模式的含义和类型。1

（二）小班化区域活动课程模式的类型。2

二、小班化区域活动课程模式构建的背景2

（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的体现2

（二）幼儿个性发展的需要3

三、小班化区域活动课程模式构建的理论来源3

（一）小班化教育理论3

（二）区域活动教育理论4

（三）最近发展区理论5

四、小班化区域活动课程模式构建的策略5

（一）师幼互动、设置区域5

（二）选择材料、激发探究5

（三）注重引导、支持合作7

（四）交叉活动、促进提高7

五、小班化区域活动课程模式的思考8

构建小班化区域活动课程模式的若干思考

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要满足幼儿多方面发展的需要”而且要为“所有在园幼儿的健康成长服务”，“使每个孩子都能得到发展”，这完全体现了幼儿发展的全面观。因此，我们必须寻求一种自然的，符合幼儿年龄特点的，能满足不同幼儿富有个性、不同需求的教育模式，使每个孩子在享受快乐童年的同时身心得到全面、和谐的发展。小班化区域活动需要顺应幼儿的个性化发展需要，是幼儿自主活动的一种形式，也是幼儿个性化发展的重要途径。

关键词：小班化区域活动课程模式