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多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用
本文ID:162148
(字数:5175)
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NCXQJY122 多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用
论多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用1
[关键词]:多元智能、课程统整、IEP、特殊教育1
一:多元智能理论及特点1
二:课程统整理论及模式2
三、多元智能理论在主题式课程统整的运用2
(一)设计多元化教育目标3
(二)单元主题的确定3
(三)内容的选取3
(四)活动的开展4
例2:主题《我爱新学校》的活动安排4
(四)学习效果的评价4
四、多元智能理论对特殊教育的启示6
论多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用
[摘要]:多元智能理论强调从真实的生活经验中提取题材,作为师生对话的基础,引导学生从较宽广的眼光去看世界。从统整的的观点进行多元文化课程设计,以主题为核心,包容不同学习领域的知识,融入生活经验与社区资源,更能够适应智障学生的需要。本文介绍了多元智能和课程统整的基本理论和模式。阐述了“多元智能”应用于“课程统整”的实施原则及实施方法。介绍了一个完整的单元主题课程的统整设计。
[关键词]:多元智能、课程统整、IEP、特殊教育
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多元
智能
理论
特殊教育
课程
运用
2023-05-19 21:45:07【
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