社会交往能力差幼儿的个案研究

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NCXQJY1281 社会交往能力差幼儿的个案研究

社会交往能力差的幼儿的个案研究0

一、问题的提出0

二、研究目的1

三、成因分析：1

1、家庭教养环境的影响1

2、家庭教育的误区1

3、早期集体活动的影响1

4、社会交往能力差的心理分析2

四、采取的教育措施2

1、家园一致，形成教育合力2

(1)帮助家长树立正确的教育观念2

(2)共同设计执行《幼儿一日表现记录表》2

(3)家园双向及时反馈，调整教育方法2

2、树立正确认识阶段2

(1)建立良好的师生关系2

(2)引导同伴正确认识和对待他2

3、学习正确的人际交往方法阶段3

(2)负面刺激3

(3)在游戏生活中直接指导3

4、巩固强化，形成习惯阶段3

(1)挖掘闪光点，增强自信心。3

(2)根据其情况设计游戏强化其规则意识。3

(3)及时体验正确交往带来的乐趣。3

(4)代币方案3

五、效果与启示4

2、启示：4

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社5

3、朱家雄：《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社，1994年5

社会交往能力差的幼儿的个案研究

[摘要]：由于当前家长对早期教育重视程度的提高，以及社会城市化的日益加快，使独生子女出现了更多因“独”而引发的个性、心理问题，如：我班幼儿陈羿谷,以自我为中心,社会交往能力差, 在幼儿期如果不能及时纠正，必将严重影响其健康心理和今后的学习。《纲要》中明确提出：“要引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己与他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”据此我们对他开展个案跟踪观察研究，调查不良行为的形成原因，寻求有针对性的教育对策，实施行为矫正的追踪教育，对全面提高幼儿素质，因人施教，有着不可替代的理论和实际意义。

[关键词]幼儿交往能力研究