浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响

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NCXQJY1336 浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响

浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响1

1. 操作性学习的原理2

1.1 操作性学习的定义及特征2

1.1.1 定义2

1.1.2 特征2

3 操作性学习影响幼儿数学能力的发展5

3.1 操作性学习对幼儿数学认知能力的影响5

3.1.1 幼儿学习数学的认知特点5

3.1.2 操作性学习与幼儿数学认知能力的关系5

3.2 操作性学习对幼儿思维能力的影响7

3.2.1 幼儿学习数学的思维特点7

3.2.2 操作性学习与幼儿思维能力的关系7

3.3 操作性学习对幼儿智力发展的影响8

3.3.1 数学活动中幼儿智力的发展8

3.3.2 操作性学习对幼儿智力发展的关系8

3.4 操作性学习对幼儿创造力的影响8

3.4.1 数学活动中幼儿创造力的表现8

3.4.2 操作性学习与幼儿创造力的关系9

4 教学中有效运用操作法9

4.1 积极创造物质条件9

4.2 突出物体的数量关系9

4.3 配合明确的语言指导10

4.4 保证必要的操作时间10

4.5 与其它教学方法有机结合10

4.6 加强活动的游戏性。10

4.7 给幼儿讨论、评价的机会。10

浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响

［摘要］

操作性学习是幼儿通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中将学习数学的过程变成一种形象有趣、物化的操作活动。它有效地引导幼儿把外部的物化操作逐步内化为头脑中的内部操作，使幼儿逐渐获得数学知识、经验和技能，自主建构数学知识结构。幼儿在获取基本数学知识的基础上，理解事物之间的数量关系，更好的认识周围的客观事物以及它们之间的关系，发展幼儿的数学认知能力、思维能力和智力，从而创造性的解决日常生活中的实际问题。［关键词］操作性学习幼儿数学能力发展影响