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学前教育论文
浅谈教师在小班区角活动中的有效介入
本文ID:162387
(字数:3904)
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NCXQJY267 浅谈教师在小班区角活动中的有效介入
浅谈教师在小班区角活动中的有效介入1
一、小班幼儿区角活动的重要性1
二、何为“有效介入”2
三、有效介入在小班区域活动中的运用2
例如:小班自我服务区域内“扣纽扣”2
宝宝:衣服没有穿好。(宝宝重复着我的说话)3
例如:科学区“套蛋”4
例如:美工区“装饰瓶子”5
浅谈教师在小班区角活动中的有效介入
[摘 要]区域活动以轻松、自由的活动气氛,灵活多样的活动形式,满足了幼儿亲自选择材料与体验活动过程的多种需要,但是在实施过程中我们发现存在活动流于形式,教师指导盲目等现,“区角”成为孩子们打发时间的地方。小班幼儿的活动多数以个体活动为主,常常是各玩各的,很少交往,活动内容很简单,而且无目的,不稳定,教师的有效指导显得尤为重要,本文从引导性的有效介入,层次性的有效介入,失误性的有效介入,开放性的有效介入以及伙伴型的有效介入等几方面进行了阐述,努力使区域活动真正促进幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。
[关键词] 小班区角 有效介入
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教师
小班
活动
有效
介入
2023-05-19 22:11:35【
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