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学前教育论文
巧用乡土资源,培养小班幼儿的科学探究兴趣
本文ID:162448
(字数:7240)
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NCXQJY333 巧用乡土资源,培养小班幼儿的科学探究兴趣
巧用乡土资源,培养小班幼儿的科学探究兴趣0
【关键字】:乡土资源;环境;教育活动;区域活动;科学探究能力0
一、利用乡土资源,创设良好的环境,激发探究的兴趣1
1.引领幼儿从“课堂中学习”到“自然情景中学习”1
2.将乡土资源从“自然”带进“教室”,激发幼儿自主性活动1
二、利用乡土资源,组织有价值的教育活动,培养探究的能力2
1.利用乡土资源,开展生成主题活动2
2.利用乡土资源,开展班级特色科学游戏3
三、利用乡土资源,丰富区域活动,延伸探究的兴趣3
1.特色科学区域,幼儿探究学习的小舞台3
2.科学与美工巧妙结合,调动幼儿探究的别样情趣4
巧用乡土资源,培养小班幼儿的科学探究兴趣
【摘要】:《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力。农村得天独厚的自然资源,为幼儿学习科学、探究科学、培养科学兴趣提供了良好的环境。科学教育应从小抓起,利用乡土资源,创设班级环境、组织有价值的教育活动,为幼儿提供可供探究的材料,让幼儿在动手动脑的实际活动中激发科学探究的兴趣,培养科学素养和科学探究能力。同时,充分利用家长资源,进一步帮助幼儿积累丰富的科学知识和经验,也是培养小班幼儿科学探究能力的重要途径。
【关键字】:乡土资源;环境;教育活动;区域活动;科学探究能力
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Tags:
乡土
资源
培养
小班
幼儿
科学
探究
兴趣
2023-05-19 22:16:03【
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