浅谈小班区域活动中教师的支持性策略

本文ID：162665

(字数：4840)

全文下载链接(充值:50元)

NCXQJY586 浅谈小班区域活动中教师的支持性策略

浅谈小班区域活动中教师的支持性策略1

关键词：小班区域活动教师支持性策略1

一、创设良好环境为区域活动的开展奠定基础1

（一）合理规划区域场地1

（二）综合投放具有发展价值的材料2

1、教师运用现有的材料制作精致的教具3

2、教师可与家长合作，家长协助收集废旧材料3

3、合理利用可操作性材料3

（三）教师可充分发挥标志的暗示作用3

二、充分发挥“引导者”的作用4

（一）教师示范区域活动的某个环节，增加幼儿的经验4

（二）教师与家长合作，充分利用家长的优势4

三、教师介入区域活动的策略4

（一）现代多媒体的灵活运用4

（二）多种角色的灵活转换5

（三）教师介入游戏时语言的技巧5

1、随机谈话5

2、启发式语言5

结语6

参考文献6

浅谈小班区域活动中教师的支持性策略

摘要：本文探讨了小班区域活动中教师的支持性策略，主要从三个方面进行论述：

（1）创设良好的区域活动环境，具体包括合理规划区域活动场地、综合投放具有发展价值的材料、合理利用可操作性材料家长协助收集废旧材料和充分发挥标志的暗示作用；（2）教师充分发挥“引导者”的作用，包括示范区域活动的某个环节，增加幼儿的经验，及与家长合作，充分利用家长的优势；（3）在介入区域活动使用现代化多媒体、多种角色的灵活转换和使用随机或启发式语言技巧等策略。

关键词：小班区域活动教师支持性策略