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幼儿陶艺教学的多元化策略初探
本文ID:163036
(字数:5797)
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NCXQJY993 幼儿陶艺教学的多元化策略初探
幼儿陶艺教学的多元化策略初探1
一、陶艺教育目标的定位1
1、激发幼儿兴趣,提高审美情趣1
2、丰富幼儿体验,培养想象能力2
3、启迪幼儿智慧,培养思维能力2
4、引导幼儿实践,培养交往能力2
5、丰富幼儿知识,掌握制作技能2
二、陶艺教学内容的选取2
1、从幼儿生活中提取2
2、从幼儿游戏中生成2
3、从艺术作品中选取3
4、从节庆活动中挖掘3
1、探索法3
2、游戏法3
3.综合法4
4、辅助法4
四.陶艺教育实施的思考4
1、以整合观统领4
2、确定发展评价观5
3、把握教与学的节奏5
幼儿陶艺教学的多元化策略初探
[摘 要] 陶艺,作为一门综合性艺术,它集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体,成为孩子们喜爱和欢迎的活动。陶艺教育目标,含括认知、情感、社会交往等各个层面,它直接决定了陶艺教学的内容和方法。幼儿园的陶艺教学内容应该符合幼儿的年龄特点及幼儿的能力,可以考虑从幼儿生活中提取、从游戏中生成、从艺术作品中选取、从节庆活动中进行挖掘。多元化的教材和丰富的教学内容必须配以多元化的教学方法,陶艺的教学方法多种多样,大致分为探索法、游戏法、综合法、辅助法等,使幼儿在感受艺术熏陶的同时,提高审美能力和培养思维方法。陶艺活动深受孩子喜爱,同时也推动着我们不断思考、摸索与完善。在陶艺课程具体实施的过程中,应注意与其他领域相整合、确定正确的评价观、把握教与学的节奏,通过“做中学、玩中学”,进一步开发幼儿的多元潜能。
[关键词] 陶艺 多元化策略
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Tags:
幼儿
陶艺
教学
多元化
策略
初探
2023-05-19 23:09:02【
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