浅析小班主题活动的实施与评价策略

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NC65 浅析小班主题活动的实施与评价策略

浅析小班主题活动的实施与评价策略1

一、小班主题活动的优点与选择倾向2

（一）、小班主题活动的优点2

1、幼儿在探索活动中获得知识2

2、幼儿主动学习社会交往2

3、有利于开展家园共育工作2

（二）主题活动的两种选择倾向2

1、从幼儿的兴趣出发2

主题式课程大多是以儿童的兴趣为出发点。因为儿童的兴趣和求知需要是主题式课程得以发生和开展下去的保障。从幼儿兴趣出发选择主题，可以较好地满足幼儿的发展需求和探究兴趣。这种选择倾向演绎了新的教育观和课程观。2

2、从教师的兴趣出发2

二、小班主题活动的实施方案3

（一）、活动主题的生成与拓展3

（二）、主题活动的展开3

1、充分给予儿童学习空间与机会，丰富主题知识3

2、鼓励幼儿独立思考，开展自主学习。3

3、鼓励幼儿之间相互分享。4

（三）、主题活动的展示4

三、小班主题活动的评价策略4

（一）对主题活动进行评价的意义。4

（二）、确定评价方法4

1、依据幼儿年龄特点确定评价方法4

2、依据不同阶段使用不同评价方法5

四、结束语5

五、参考文献6

浅析小班主题活动的实施与评价策略

［摘要］在当代幼教课改中，一种旨向在培养幼儿好奇心、表现欲、发展幼儿的自主性、探究性、创造性等方面具有独特功能和价值的崭新课程——幼儿园主题课程被提出。幼儿园主题活动能使幼儿在探索中获得知识，使幼儿主动学习社交，利于开展家园共育工作。然而，很多幼儿教师对这种主题课程认识较为感性，在实际操作中遇到了许多问题、产生了许多困惑。本文试从幼儿园课程设置的现状及遇到的问题出发，提出幼儿园小班主题活动的实施方案与具体操作方法，并提出了相应的评价策略。与广大幼儿教育工作者共榷，以期使之成为幼儿教育的重要手段，为幼儿教育工作作出一点贡献。

［关键词］小班主题活动优点与选择倾向实施方案评价策略