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幼儿园区域活动的实践与思考
本文ID:163624
(字数:4407)
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XQNC4279 幼儿园区域活动的实践与思考
幼儿园区域活动的实践与思考1
[关键词] 区域活动 环境 材料 组织 评价1
一、区域活动的准备1
二、区域活动的组织和指导2
三、活动后的总结评价3
幼儿园区域活动的实践与思考
[摘要] 《纲要》指出:“为幼儿的探索活动创造宽松的环境,支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”区域活动是幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》要求的重要途径,是幼儿主动建构多样化经验的实践基地,也是幼儿实现富有个性发展的成长摇篮。在《纲要》的指导下,我们对区域活动进行了探索和研究,积累了一定的实践经验。我们发现,区域活动中认真地创设环境、提供材料,科学地组织与指导,正确地总结与评价,可以让幼儿在日常自主游戏中获得感受、体验,拓展着幼儿的认知视野。本文从区域活动的准备、区域活动组织和指导、活动后的总结评价三个方面,阐释我们在区域活动中的实践与思考。
[关键词] 区域活动 环境 材料 组织 评价
区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏,是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。
近几年,在《纲要》的指导下,我们将研究的切入点放在对学习性区域的关注上,坚持对区域活动进行多方位,多角度的实践、探索和研究,积累了一定的实践经验。那么,如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?在实际工作中,我抓住以下三个方面:
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幼儿园
区域
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实践
思考
2023-05-20 09:13:19【
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