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学前教育论文
幼儿园小组活动开展的现状、成因与对策研究
本文ID:163653
(字数:6087)
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XQNC4317 幼儿园小组活动开展的现状、成因与对策研究
幼儿园小组活动开展的现状、成因与对策研究1
一、问题的提出1
(一)合理的组合方式,促进小组合作的开展2
(二)为幼儿创造合作的机会,习得必需的合作技能2
(三)实施有效的组织,发挥教师的作用2
二、小组学习活动深层次问题及其探因2
1、对小组学习活动价值功能的认识2
2、小组学习活动中存在着“夸大主体性”2
3、小组学习活动管理的实效性3
三、小组活动开展的策略与建议3
(一)小组活动开展的的基本原则3
1、材料的选择要考虑孩子的兴趣及发展能力3
2、可选择多样化的使用材料,以适合孩子的需要及兴趣3
3、准备好补充材料3
(二)小组活动的设计来源4
1、以幼儿的兴趣做计划4
2、以新材料做计划4
3、以经验做计划4
4、以社区经验做计划4
(三)小组活动中的教师指导策略4
1、提供舒适、轻松的学习环境,与幼儿保持相同的位置。4
2、观察每个幼儿在活动中的表现,仔细倾听4
3、多与幼儿交流并鼓励4
四、教师在小组学习活动中的合理角色5
2、从活动氛围的追求者,转变为活动氛围的调节者5
3、从直接解决问题的解答者,转变为提问幼儿的帮助者5
4、从单纯的活动实施者,转变为活动效果的反思者5
8、王坦,《合作学习的原理与策略》学苑出版社;2001年版5
幼儿园小组活动开展的现状、成因与对策研究
【摘要】小组学习对幼儿发展具有独特的价值,促进幼儿社会性发展,培养幼儿创新意识和思维能力,增强幼儿自身知识经验体系的建构。《纲要》中指出:“幼儿园要“因时、因地、因内容和幼儿的学习特点,灵活运用集体、小组、个别等活动形式”。小组活动强调学习的交往、互动、协作和分享,有助于发挥幼儿的主动性和积极性,使幼儿平等的参与学习,并有充分发表自己观点和表现自己的机会。同时,小组学习更有助于培养幼儿的合作精神、团队意识和集体观念,提高自尊心和自信心,增强交往能力。可见小组活动是幼儿园教育活动的一种重要的学习活动方式。
【关键词】 幼儿 小组活动 学习方式
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2023-05-20 09:15:39【
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