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学前教育论文
用“多元智力” 指导“个性化”的语言教学
本文ID:164249
(字数:3563)
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XQNC8311 用“多元智力” 指导“个性化”的语言教学
用“多元智力” 指导“个性化”的语言教学1
1. 良好的环境中体验1
2.丰富的活动中体验2
(1)“课外活动”2
(2)“角色游戏”2
(3)“观察活动”2
3.多种媒体中体验3
(1)感受“音乐”3
(2)观看“影片”3
用“多元智力” 指导“个性化”的语言教学
[摘要] 本文所阐述的“语言”,与以往语言教学有极大的区别。其概念要大得多,涵盖也更广阔,语言形式也更丰富多样,可以说是一种“个性化”的语言。“交流”注重多渠道交流,使幼儿的发展不再是单一的口语能力的发展,而是多元智能的协调发展,让幼儿能真正展现个性,使不同的幼儿能用不同的方式展示其不同智力强项。本文旨在通过多元智力理论指导学生“个性化” 语言教学。
[关键词] 多元智力 “个性化” 语言 “交流”
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多元
智力
指导
个性化
语言
教学
2023-05-20 10:11:46【
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