幼儿美术活动中评价环节的探索

本文ID：84845

论文字数:3661

论文编号:XQJY1389 论文字数:3661

幼儿美术活动中评价环节的探索

[摘要]幼儿园美术活动的评价环节一般都是在活动的最后一个环节，往往都会出现形式单一、时间不够等现象。在美术实践活动中评价环节可采用丰富多样的评价形式，如：引导式评价、游戏式评价、展览式评价、互动交流式评价等，调动幼儿参与美术评价活动的积极性，充分发挥它的教育功能。在进行评价活动时，教师不要断然否定孩子的作品，要尝试去理解。不要让孩子成为评价的客体，要让孩子成为评价的主体。不要强求在最后环节进行评价，可把评价延伸到活动后。不要用笼统的语言评价，要用具有针对性、激励性的语言。

[关键词]美术活动评价形式注意的问题

引言 1

一、幼儿美术活动评价的形式。 2

二、幼儿美术活动评价应注意的问题。 3

1、不要断然否定孩子的作品，要尝试去理解。 3

2、不要让孩子成为评价的客体，要让孩子成为评价的主体。 4

3、不要强求在最后环节进行评价，可把评价延伸到活动后。 5

4、不要用笼统的语言评价，要用具有针对性、激励性的语言。 5

参考文献 6