教师、家长、幼儿在互动环境中共同成长

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论文字数:4139

论文编号:XQJY1437 论文字数:4139

教师、家长、幼儿在互动环境中共同成长

【摘要】家园合作是世界幼儿教育的发展趋势，20世纪后半叶，世界各国纷纷进行教育改革，其中家庭作为儿童教育过程中的特使力量，更是受到人们的广泛重视。美国出现了“家庭开端计划”；意大利的瑞吉组成了“教育社会”等等。在我国，早在1972年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以独胜的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

【关键词】教师家长幼儿互动环境共同成长

引言 1

一、教师主动家访，诚邀家长的配合与参与 2

二、开展家园双向互动的研习活动 3

三、家长参与教育，教育效果最佳 3

（一）、遵守各自行为规范，教师、家长、幼儿同成长， 3

（二）、教师、家长做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 3

1、走进幼儿，教师、家长做个“主动的观察者” 3

2、了解幼儿、教师、家长做个“理智的评价者” 4

3、“点亮互动”成为幼儿、教师、家长的“加油站” 5

4、分享进步，教师、家长在幼儿成长的记录者 5

（三）“做客”“郊游”活动，扩大幼儿的成长环境 5

(四)、“网络”“热线”成为家、园、幼的沟通桥梁 6

参考文献 6