论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色

本文ID：85048

论文字数:4904

论文编号:XQJY1484 论文字数:4904

论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色

[摘要]在幼儿园中每天都会发生一些幼儿同伴冲突事件，如争抢玩具、攻击他人等。这类事件往往需要教师及时处理，以平息事态。教师需要扮演“幼儿情感的关怀者”“幼儿思想沟通者”“幼儿行为的指导者”“幼儿行为成因的诊断者”等四种角色。本文试图通过案例分析来阐述教师在处理此类事件应该扮演的角色.

引言 1

一、幼儿情感的关怀者 2

（一）关注幼儿的情绪状态 2

（二）接纳幼儿的情绪体验 3

二、幼儿思想的沟通者 4

（一）帮助幼儿理解对方行为的动机 4

（二）帮助幼儿明确自己行为的后果 5

三、幼儿行为的指导者 5

（一）帮助幼儿从中学习相关的知识、技能 5

（二）帮助幼儿而非代替幼儿选择 6

四、幼儿行为成因的诊断者 6

（一）对幼儿行为成因的分析 6

（二）对环境和课程设计的反思 7

参考文献： 8