浅谈教师对幼儿早期阅读的指导策略

本文ID：85059

论文字数:4364

论文编号:XQJY1495 论文字数:4364

浅谈教师对幼儿早期阅读的指导策略

【摘要】阅读是各种学习的基石，而阅读能力的培养需要从学龄前开始，6岁前是人脑发育最快的时期，是口语发展、数概念掌握的关键时期，是行为，性格的奠基期。在幼儿园的早期阅读活动中，教师正确的指导幼儿进行阅读，可以让幼儿获得最好的阅读效果，激发幼儿的阅读兴趣，从小拥有良好的阅读习惯，为幼儿终身学习打下良好的基础。

【关键词】表达能力阅读兴趣学习经验阅读能力

引言 2

一、幼儿早期阅读指导存在的常见问题 2

（一）缺乏合适的阅读材料 2

（二）不恰当的教学方法 2

（三）阅读目标过于片面 3

（四）缺乏阅读环境 3

二、指导幼儿早期时教师应采取有效的指导策略。 3

（一）选择适合阅读读物，让幼儿喜欢阅读。 3

（二）创设丰富的阅读环境，激发幼儿自主阅读的兴趣。 4

（三）运用多种有效的形式指导幼儿正确的阅读方法，培养不同的阅读技能。 5

（四）通过家园互动，提高幼儿的阅读技能 8

参考文献 8