论阅读研究性学习对个性体验的促进作用

论文编号:HY1355  论文字数:5956,页数:04

论阅读研究性学习对个性体验的促进作用
 
 [摘要]初中语文阅读研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，根据自己的需要或爱好，自主确定研究的作品（文章），从自己感兴趣的角度去获取知识、运用知识、发现问题、探究问题，用于指导自己的生活，帮助自己人生观、世界观和价值观的确立。文学作品都是具有独特的个性特征的，这是因为受作家创作风格、流派、个人经历、时代背景等因素的影响。所以在语文阅读研究性学习中，教师要采取科学合理的方法，指导好学生，让学生对文学作品产生独特的个性体验，以此培养学生自主、合作、探究的能力，养成良好的情感、态度和价值观，实现智商与情商的协调发展。
[关键词] 阅读 研究性学习 个性体验
 
2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，本次课程改革初步建立了我国基础教育的课程标准体系，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面设计具体的课程，提出