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论文编号:HY2365 论文字数:8582,页数:06
浅谈新理念下的小学语文朗读训练
[摘 要] 现代阅读观认为:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中的朗读训练过程是师生互动的过程。在朗读训练过程中,只要提高教师的朗读素养,发挥教师的指导作用;重视学生在朗读过程中的“主体地位”,充分发挥学生朗读的主动性和自主性;注意朗读形式的多元性,就一定能优化朗读训练的效果,提高学生的朗读水平。 [关键词] 新理念 朗读训练 主体地位
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)指出:“小学各年级的教学都要重视朗读……要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶。”“读”是语文学习的根本途径。在读的训练中,主要是朗读训练。朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位。朗读既是理解语言的有效手段,也是积累词语、训练语感的有效手段。