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论文编号:HY2412 论文字数:8616,页数:06
浅论语文素质教育的内涵及实践策略 [摘要] 语文素质教育,就是语和文素质的教育,语,就是语言能力,包括表达和交际的能力;文,就是文章、文学、文化、人文的素质。语文素质教育实践可以有如下策略:提高认识,转变观念;明确目标,培养素质;改革模式,延伸课外;打破僵化,改革教法 ;调整评估, 改革考试。语文素质教育具体操作,可从四方面着手:锻练学生的说话能力;锻练学生的自读能力;建立体现全新的目标体系;大胆改革作文教学法。 [关键词] 语文素质教育 内涵 实践策略 操作策略 一、语文素质教育的内涵浅探 全面实施素质教育,是当前所有工作者的首要任务,那么,素质的含义应怎样理解呢?《现代汉语词典》解释为:素,本来的,原有的;素质,指事物本来的性质。心理学解释为:素质又称天赋,是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点,或者说是个人生来所具有的解剖生理特点,是能力发展的自然前提,是与生俱来的遗传,所以素质又叫遗传素质,把这两种说法综合起来,素质就是指人本来的、原有的、自然的、遗传的性质。但这种说法只能是当今所说的“素质”含义的一部分。当今的“素质”的含义是:在先天禀赋的基础上,通过教育和环境的影响,形成人适应社会生存和发展的稳定的基本条件。由此可见,素质具有先天性、教育性、适应性、稳定性、基本性等特点,它是一个具有多元含义的综合体。