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论文编号:HY2698 论文字数:6424,页数:05
巧辟蹊径 开辟课堂提问新天地 [摘 要]提问是课堂教学中引导学生学习知识、发展思维、提高技能、丰富情感等的重要手段。教师必须科学地掌握课堂提问的度、量、衡,才能收到良好的教学效果。所以,每一位教师都应当精心设计每一个提问,做到恰如其分,提高课堂的质量。但是,提问不是课堂教学唯一的手段。现代教育思想强调学生的主动发展,所以提问的前提应当是学生充满兴趣、信心的自主学习、质疑解疑。作为教师更要科学地运用“无错原则”来评价学生的每一次发言,使整个教学过程沉浸于一种和谐、纯洁、宽松的氛围中,从而展开思与想的碰撞,心与心的接纳,帮助学生产生一种质疑、批判的胆量,异想天开的创意,标新立异的观点。 [关键词]课堂提问 必要性 原则
课堂提问是语文课堂教学中最常用、最行之有效的形式之一,是提高课堂教学质量的有效途径。《学记》中云:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声;不善待问者反此。”[ 《学记》:《礼记》中的一篇,写作年代约在战国晚期。据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克。]可见,精巧设问,是开启学生思维智慧的“金钥匙”。如何巧妙设问,让课堂活跃起来,我浅谈自己几点看法: 一、课堂提问的必要性