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论文编号:HY2754 论文字数:4488,页数:05
语文课堂评价的价值与策略 [摘要]“以教论教”的课堂教学评价不体现新课标评价的要求,新课标的课堂教学评价的基本理念是促进学生发展和教师成长。在教学效果评价上是体现在“以学论教”。 “以学论教”,以学生的“学”评价教师的“教”。这种教学评价是以学生为主体,以学生发展为本的教学思想的体现。强调以学生在课堂学习中呈现的四种状态为参照,来评价课堂教学质量,改变传统教学评价中以教师为中心,以教论教的状况。新课标课堂教学评价的结构,体现出了语文教学中三维目标——知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的运行状况,也可把它分为三个过程进行评价:1、情意过程;2、认知过程;3、因材施教。在论述过程中利用《说广告》教案进行分析评价,从而得出“以学论教”的课堂评价是适合语文新课程的要求,真正体现以学生为主体,以学生发展为本的评价思想。 [关键词]课堂教学 以学论教 三维目标 语文教学