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论文编号:HY2884 论文字数:5898,页数:05
“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究 【摘要】本文通过对学习方式的大胆尝试和改变,依据古诗的起源与音乐有着密切关系,以及古诗独具的吟诵特征,将古诗教学与音乐学科进行了有机结合。通过吟诵强化古诗外在(语言)的音乐美,加以配乐、歌唱,挖掘、深化古诗内在的音乐美,寓教于乐(yuè),达到“诗乐合璧”的效果。经过一年多来的古诗教学探索实践,使师生都受益匪浅。优秀民族文化得到了弘扬,学生的语文素养、人文素养有了提高,学生的学习方式、教师的课程理念和教学行为都发生了变化,诗乐合璧的教学效果比较明显。
【关键词】 汉语文 诗乐合璧 教学 探究 一、诗乐合璧教学的具体操作 通过一年多的实践,笔者总结出一套诗乐合璧的方法,提炼为六个字“律和——配乐——歌唱”。即:学习一首古诗,一般先引导学生通过念念拍拍,在朗读、吟诵中感受古诗的韵律,识记古诗的内容;再通过为古诗配乐的过程,理解古诗的内容,感悟古诗的意境;进而化诗为歌,在歌唱中体验古诗的抒情性和审美艺术效果。具体的操作如下: