后进生的成因及教育转化研究

本文ID：132767

论文字数:7821

论文编号:JY2517 论文字数:7821

后进生的成因及教育转化研究

[摘要] 部分初中生因为被贴上“后进生”标签而由此产生一系列不良后果，是当下中学教学中普遍存在的问题。这一问题既敏感又重要，无论是作为教育工作者，还是教育研究者，乃至于学生家长，都应该引起重视、勇敢直面并努力解决。教育只有当建立在师生之间互相平等、彼此尊重的基础上，才可能获得可持续的、科学的、良性的发展。同时，作为教师应充分关注班上每一位学生的身心发展，不可有失偏颇。教育工作者必须平等对待每一位学生，这既是国家全面推行素质教育的要求，也是生本主义所提倡的理念。生本教育理念认为，学生不是被动的“受教育者”，而应成为真正意义上学习的主人、学习的合作者和自我学习成果的评估者。实现生本教育理念下的学生角色的定位与转换，是生本教育深入推进必须正确应对的挑战，教师应积极探索学生角色转换的途径，帮助学生顺利实现角色的转换。

[关键词] 后进生；形成原因；转化策略