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趟过课程改革这条河——课改情境中教师专业发展的自我叙述
本文ID:133043
论文字数:6294
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论文编号:JY3478
论文字数:6294
趟过课程改革这条河——课改情境中教师专业发展的自我叙述
摘要
基础教育课程改革对教学的专业理念、知识和能力均提出新的挑战,作为课程改革动因的教师需要进行持续的学习与发展。通过个案研究发现,有效的教师发展经历了理论学习—理论启蒙—教学实践—深入反思的过程。教师学习与发展是理论与实践相互促进的共生关系。期间,教师的教学实践的敏锐观察和深切理解与洞察是关键。
关键词:课程改革 教师 专业发展
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2021-05-28 13:46:38【
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