课程知识与学生个性发展

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论文编号:JY473 论文字数:4885,页数:04

课程知识与学生个性发展

[摘要]由于受传统课程观的影响，课程知识的客观性和课程文化的霸权在一定程度上遮蔽了课程知识的个体性，相应的课程在教育中阻碍了学生个性的发展，当前的课程应该在尊重学生差异的基础上，充分施展学生的个性。
[关键词] 课程知识学生个性发展
一、知识与课程
1、知识观决定课程观
现代的课程知识观其由来已久，深受培根思想影响的夸美纽斯在《大教学论》中立下了“把一切知识教给一切人”的宏愿，这一课程知识观已经初具雏形；19世纪初，赫尔巴特提出的“明了——联想——系统——方法”的教学阶段论，使得这一课程知识观在教学实践操作层面得以确立；