关于在小学生中开展,创造学与计算机兴趣小组整合的分析

论文编号:JY899  论文字数:6261,页数:05

关于在小学生中开展,创造学与计算机兴趣小组整合的分析
 
[摘 要] 计算机小组与创造学在小学教学中的整合关键在于要把计算机在教育中的三种用途（作为学习对象、学习工具和教学工具）有机地融合为一体，以新的学习理论为基础，或者完善传统的教学形式，赋以其新的内涵和生命力；或者改革课程内容和教学方法，创设出了许多前所未有的教学和学习模式，从而充分发挥计算机在小学创造学教学中的独特潜力，以激发学生的兴趣。
[关键词] 创造学 小学 计算机小组 计算机整合创造学 学习对象 学习工具 教学工具

 信息技术整合于创造学将使计算机兴趣小组从目的、内容、形式、方法到组织发生根本性的变革。当然, 这种变革决不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。学校开始是将计算机兴趣小组看作是一种独特的对象，和语文、数学一样，专门开设计算机兴趣小组课程；然后是用计算机兴趣小组辅助创造发明的教学，作教学演示或上网查询；再后是要求进行以计算机为基础的课件设计，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学传媒为基础的课程；最后是要求整个小学体系的创造学教学全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连创造学的结构都发生根本性的变化。从这一过程中，我们可以看出计算机与创造发明课的整合程度越来越深，对创造发明课的影响越来越大。