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多媒体教学与传统教学优势互补研究与实践 ——多媒体教学在化学实验教学中的优势 [摘要] 多媒体教学已经成为现代教育技术中迅速发展的媒体，顺应了时代要求，为学生开辟了广阔而自由的学习环境，提供了丰富的教育资源，拓延了多维的教学时空。多媒体教学这个新兴的事物与中国几千年的传统教学是相互矛盾还是相互促进，本文将会从化学教学的课堂实际谈起，首先分别阐述多媒体教学和传统教学方式在化学教学中的优势，最后分析总结二者的互补关系 [关键词] 多媒体教学的优势 传统教学的优势 互补 一、多媒体教学在化学教学中的优势 (一) 课堂上不易做成功的实验可借助多媒体视频呈现出来。 化学是一门以实验为基础的科学，学生通过观察实验，不仅学会了化学知识，同时也对生活中的很多现象有了更加深刻地认识。老师不仅要按照要求做课本上的实验，同时还要根据教学需要开发设计实验。由于实验条件和多方面的限制，课堂上的实验不是全部都能按照教师的预想做出应有的效果，或者是不成功。这样的话，就会使学生对知识的把握不够全面，因此，这样的实验就要借助多媒体视频，从而加强学生对知识的把握。如在空气中氧气含量测定的实验中，如图： 实验前关闭止水夹，点燃红磷后，可观察到红磷燃烧，放出大量热，等到集气瓶的温度恢复到室温后，再打开止水夹，可看到烧杯中的水会被倒吸入集气瓶中，且占集气瓶总容积的1／5，从而说明空气中的氧气约占空气总体积的1／5。但是，这个实验不易成功，原因主要有：如双孔胶塞密闭不严，集气瓶较小，双孔缝隙大，都是实验失败的主要原因。所以，这个实验不易成功。面对这样的问题，我从网络视频中找到空气中氧气含量的测定实验，将实验的全过程展现出来，学生一目了然，且对知识增加了感性认识，加深了印象。 (二) 危险的实验可借助多媒体视频呈现出来。 化学实验中还有一种相对来说较危险的实验，这样的实验在操作过程中容易对环境产生污染，或对人身造成伤害，所以这样的实验可以通过网络视频呈现出来。如硫在氧气中的燃烧实验，硫燃烧产生二氧化硫，二氧化硫是大气污染物，排放到空气中会对空气产生污染，同时二氧化硫有毒，老师和同学闻到后，会对身体有伤害，此........
