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网络下的小学语文写作教学研究 [摘 要]世界上任何创新的实质都是一种新的组合。文章是信息组合的产物。美学家朱光潜在《谈写作》一文中指出：创作的定义就在于平常的旧材料之不平常的新组合。因此，网络下的小学语文写作教学就是要利用网络优势指导学生拓宽信息源，帮助学生建立信息库，训练学生进行信息组合。在此过程中，首先要充分利用现实生活中的教育资源，努力充实学生的生活。不仅要开足课程，上好课程，而且要指导学生大量阅读，参与实践，寓学于玩。其次要教会学生选择信息，处理信息，帮助学生有效存储信息。在此基础上，教师再充分发挥主导作用，为学生创设自由情境，激发学生言物达情的兴趣。其中，最关键的是教会学生信息组合的方法、程序。在教师主导的基础上，真正发挥学生的主体作用，提高学生表情达意训练的密度和效果。 [关键词] 网络教学 信息组合 创新作文
作文教学就是要解决学生“写什么？”“怎么写?”“为什么写？”的问题。网络下的小学语文写作教学就是要充分利用网络丰富的资源优势和网络学习直观快捷的优势来指导学生习作。随着多媒体网络在教学中的广泛运用，利用网络研究作文教学，已经成为一种趋势。国外在网络作文教学研究方面方兴未艾，效果显著。网络作文教学可以拓宽作文教学研究的空间，加大作文教学研究的深度，使作文教学更有效。网络下的写作教学必须做好以下工作: 一、拓宽信息源 《新课标》提出：要充分利用现实的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外沟通，学科间整合的教育体系。为此，教师应从以下几个渠道拓宽学生的信息源泉。 开足课程，上好课程，是充实学生生活的基本途径。 提起充实生活，许多人有一个误区，就是认为只有到课外去，到校外去才能充实生活。的确，开辟“第二课堂”是有益的，但抛开“第一课堂”去增加学生的认知，丰富学生的情
