我国会计教育

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XCLW173665 我国会计教育

我国会计教育历史回顾

建国初期会计专业教育基础的初步建立

1952年院系调整与会计专业教育体系的初步形成

“大跃进”时期会计教育的徘徊

过敏经济调整时期的会计教育再受关注

新时期及埃及专业教育的全面恢复、迅速发展与逐步完善

我国会计教育存在问题以及问题的解决方案

存在的问题

1、教师队伍的机构体制比较落后，缺乏实践经验 2、会计教育的目标不够明确 3、会计教育的课程体系和内容比较陈旧、不合理

问题的解决方案

1、明确我国会计教育的培养目标，这是会计人才培养的基础 2、其二是增强会计教育教师的队伍水平，这是提高会计教育效率的基本因素之一 3、针对会计教育的特点合理的整合会计教育的专业课程和课程排布顺序，适时地对专业内容进行更新

4、加强会计教育对学生的实践能力的锻炼，增强学生的自主动手能力和丰富学生的实践经验。

我国加入WTO后的改变

有利于我国会计行业学习国际会计行业的先进管理经验

有利于中国资本市场的发展及其会计研究

有利于中国会计信息披露的规范化和法制化

有利于会计行业开展新业务

有利于会计电算化向会计信息化发展

我国会计教育未来的发展趋势

我国会计将进一步与国际惯例接轨

（二）会计新的领域将不断拓宽

内容摘要

会计教育在会计学科建设中的地位已经得到会计学界的认可，而对会计教育

进行深入研究的重要意义也日益显现。近几年来，我国会计学界对会计教育的研究取得丰硕成果。社会和经济的发展带动了很多行业的发展，给会计教育行业带来了新的机遇和挑战，对会计人员的专业水平的要求越来越高，提高我国会计教育的水平是其发展的主要趋势。会计教育的现状和面临的问题以及应采取的对策对我国会计教育的发展有着重要的影响。本文首先介绍了我国会计教育的历史回顾，分析了我国在会计教育中存在的问题，会计教育目标不太明确，课程体系较陈旧。提出的解决方案是增强会计教育教师的队伍水平，针对专业性的课程适时地进行专业内容的更新。在我国加入了WTO后有许多的积极意义，有利于我国会计行业学习国际先进化会计管理的经验，有利于中国资本市场的发展及其会计研究，有利于会计电算化向会计信息化发展。

关键词：历史回顾问题解决方案改变