小学语文课堂教学过程评价初探

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NCHY1000 小学语文课堂教学过程评价初探

小学语文课堂教学过程评价初探1

一、小学语文课堂教学过程性评价存在的问题1

二、小学语文课堂教学过程评价的理论思考2

（一）目前小学语文课堂教学过程性评价的观点2

(二) 小学语文课堂教学过程评价原则的建议3

三、小学语文课堂教学过程评价的策略3

(一)激发评价兴趣，提供评价机会4

（二）重视评价形式的多样化4

（三）用温情感人，用真情评价4

参考文献5

小学语文课堂教学过程评价初探

[摘要] 评价是新一轮基础教育课程改革的大问题，同样是语文课程改革关注的重中之重，促进学生全面发展与评价制度滞后的矛盾很突出,这一问题的解决已成为核心环节。本文拟从分析当前小学语文课堂教学过程评价中存在的问题入手,并就课堂教学过程中评价语的使用问题进行深入思考，以相关理论知识为媒介,试图提出一套较为科学的评价思路及策略,便于应用到小学语文教学实践中。作为教师，我们在课堂教学过程中应该主动掌握评价的艺术性和科学性,遵循评价的理念和原则,不断进行反思与探索,去粗取精,扬长避短,采取各种恰当的评价方法,科学运用课堂上师生交流的最直接、最有效的教学工具——教师的课堂评价语言。

[关键词]小学语文课堂教学评价