以发展性作文评价促进学生有效作文

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NCHY1004 以发展性作文评价促进学生有效作文

以发展性作文评价促进学生有效作文0

一、作文评价中存在的系列弊病0

（一）、宏观上：偏重最佳，忽视个性0

（二）、方法上：精批细改，束缚学生的创造力1

（三）、方式上：敷衍了事，毫无创意1

（四）、标准上：尺度单一，损伤学生自信心1

（五）、过程上：老师唱独角，学生缺乏有效参与1

（六）、结果上：缺乏再反馈，不利于学生完美人格1

二、运用发展性评价，促进有效作文2

（一）、用对话式评价来共同建构学习意义2

（二）、利用情境性评价让学生人格得到完满构建2

（三）、让多元评价的尺度衡量学生3

以发展性作文评价促进学生有效作文

[内容提要]：中小学作文教学改革一直是众人瞩目的话题，经过我们语文老师的多年辛勤努力，取得了不少的成绩，也积累了不少的经验。然而积弊太深，很难改变往日情景。学生看到作文题依然是叫头痛，敷衍两下把作文交上了。年复一年，作文水平依然不见提高，就其原因，还在于我们作文生成机制上存在一定的欠缺，特别是我们的作文评价机制，还有待我们进一步改进，不让其成为制约我们提高作文教学效率的瓶颈。

[关键词]：对话建构情境性评价多元评价