善用阅读教学为学生提供的七种机会

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NCHY1739 善用阅读教学为学生提供的七种机会

善用阅读教学为学生提供的七种机会1

一、读书的机会2

二、思考的机会3

三、质疑的机会4

四、查阅的机会5

五、交流的机会5

六、评价的机会6

七、演练的机会6

善用阅读教学为学生提供的七种机会

[摘要]阅读是语文课程中极其重要的学习内容，课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应该这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这个过程中，怎样才能有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为阅读教学的主人，自主地学习、探讨、交流、实践，达到“多读书、读好书、能读书”的目的？既充分顾及了学生阅读态度的主动性，又满足学生阅读需求的多样性、阅读心理的独特性？这就要求教师的“主导”作用要始终定位在“点拨”上，变知识的“传授者”为学习的“组织者”，最大限度地把课堂时间让给学生，在课堂上充分地给学生读书、思考、质疑、查阅、交流、评价、演练等七种机会。

[关键词] 阅读点拨空间