浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略

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NCHY2060 浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略

浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略1

一、语文课堂提问误区的几种表现1

1、提问的难度把握不准。1

2、少给时间让学生思考。2

3、提问的内容陈旧、形式呆板。2

4、提问对象过于集中。2

5、对学生答案的评价过高或过低。2

二、语文课堂提问的应对策略3

参考文献：5

浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略

[摘要] 课堂提问是指在教学过程中，根据教学内容、教学目标和教学要求，设置问题进行教学问答的一种形式，是引导学生理解课文内容，学习课文语言文字的武器。随着新课程的实施，课堂提问却走入了一个又一个误区。比如，提问难易不当、少给时间让学生思考、提问对象过于集中……针对这些情况，本文从语文课堂提问中存在的问题进行分析，提出应对策略，从而更好地发挥课堂提问本身的作用，培养学生的思维品质，提高理解分析和实际应用的能力。

[关键词] 课堂提问误区应对策略