高中文言文被动句式分析

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NCHY2626 高中文言文被动句式分析

高中文言文被动句式分析1

一、高中文言文被动句型及辨析1

（一）有标志被动句1

（二）无标志被动句2

（三）特殊被动句3

二、被动句式的翻译3

（一）被动、受害、受窘状态3

（二）叙述一般的情形4

（三）叙述好的状态4

三、被动句式的练习和掌握4

高中文言文被动句式分析

[摘要]高中文言文阅读要求比初中阶段上升了许多，主要原因这一要对古汉语中的词类特殊用法和各种特殊句式作出比较贴切的理解。其中被动句式就是一项重要的语法内容，对高中阶段涉及的文言被动句式加以梳理，系统化和具体化，以此为依据，给学生比较精准的指导，有助于提高文言文教学效果，和提升学生的思维能力，使学生处在较高的位置学习文言文。

[关键词]句型辨析翻译练习

高中文言文阅读要求比初中阶段上升了许多，主要原因之一是要对古汉语中的词语特殊用法和各种特殊句式作出比较贴切的理解，而不是像初中阶段主要以语感来理解文意，事实上语感式理解遇到比较复杂的情形即难度较大的文言文段时，是容易与原意发生偏差的，不容易达到理解原意的水平。因此了解和掌握一些古汉语语法知识，对提高文言文的阅读水平是必不可少的。其中被动句式就是一项重要的语法内容，对高中阶段涉及的文言文被动句式加以梳理，系统化和具体化有助于提高文言文教学效果，和提升学生的思维能力。