嘈嘈切切错杂弹

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——小学语文阅读教学中培育学生语感的探析1

一、对阅读教学现状的两点冷思考2

思考一：读，你迷失在何方？2

1、传统教育模式的影响。2

2、现行等级制评价的实施偏差。2

3、受限于教师自身素质。2

二、点击“语感”3

三、阅读教学中培育学生语感的策略3

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——小学语文阅读教学中培育学生语感的探析

【内容摘要】一个言语作品就是一个鲜活的生命体，言语才是所“感”的对象。阅读教学首先应培养学生各方面的语感。本文试着对现行小学阅读教学现状的思考，简述语感的定义，并结合日常教学实践，仅从反复诵读、把握方式、切己体察、品评感悟、展开想象五个方面阐述如何培育学生的语感，指出培育学生的语感应从课内延伸到课外，让学生更多地进行语言实践。

【关键词】阅读现状语感语感实践

具有独立的阅读能力……学会多种阅读方法……能借助工具书阅读浅易文言文，九年课外阅读总量应在400万字以上。”