浅论中小学语文课堂提问

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NCHY2853 浅论中小学语文课堂提问

浅论中小学语文课堂提问0

一、问题的提出1

1、中小学语文课堂问题是创新教育的需要1

2、中小学语文课堂提问是培养思维能力的需要1

3、中小学语文课堂提问是新课改下新课程的需要2

二、中小学语文课堂提问的功能2

1、集中注意，激发兴趣。2

2、启发思维，发展智力。2

3、反馈评价，调控教学。2

4、提供参与机会，发展表达能力。2

三、中小学语文课堂提问的分类3

（一）根据教学提问的信息交流形式分类3

1、特指式提问3

2、泛指式提问3

3、重复式提问3

4、反诘式提问3

5、自答式提问3

（二）根据教学提问的内部结构分类3

1、总分式提问3

2、台阶式提问3

3、连环式提问3

4、插入式提问3

四、中小学语文课堂提问的形式3

1、直问和曲问3

2、正问和逆问4

3、单问和复问4

4、快问和慢问4

五、中小学语文课堂提问的艺术4

1、面向全体，因材施问4

2、分层设计，化难为易5

3、新颖别致，变直为曲5

4、适时而问，激活思维6

5、因势利导，灵活善诱6

6、认真评讲，体现激励7

六、结论8

参考文献8

浅论中小学语文课堂提问

[摘要] 课堂提问是启发、引导学生思考、解疑、获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，高质量的课堂提问，是一种教学方法，也是一门教育艺术。教师必须重视提问艺术，注重激发学生兴趣，激活主体思维，让其在语文课堂提问中放飞激情。结合中小学语文课堂教学，本文从提问的功能、问题的分类、语文课堂提问的形式以及提问的艺术四方面进行探讨。通过课堂提问，创设宽松、民主、愉快的课堂教学氛围，及时检查学情，开拓思路，启迪思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，促使他们学好语文，同时发挥教师的主导作用，调节教学进程，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。

[关键词] 中小学语文课堂提问