“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究

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NCHY2884 “诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究

“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究1

一、诗乐合璧教学的具体操作1

（一）朗读吟诵，品古诗乐美。1

1.强化节奏读古诗1

2.细品韵味吟古诗2

（二）以乐配诗，悟古诗意境。2

（三）化诗为歌，感古诗情怀。3

二、诗乐合璧教学的效果与反思4

（一）效果4

1.重视情感、态度和价值观的正确导向。4

2.充分发挥了师生教、学的主动性和创造性。4

3.形成了民主、和谐的课堂氛围。4

4.体现了课程改革的整合观。5

（二）反思5

1. 诗乐合璧教学中，音乐的运用要适度。5

2.诗乐合璧学古诗，讲求多种教学手段配合。5

3.诗乐合璧教学要因地制宜、因人而异。5

主要参考文献：5

“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究

【摘要】本文通过对学习方式的大胆尝试和改变，依据古诗的起源与音乐有着密切关系，以及古诗独具的吟诵特征，将古诗教学与音乐学科进行了有机结合。通过吟诵强化古诗外在（语言）的音乐美，加以配乐、歌唱，挖掘、深化古诗内在的音乐美，寓教于乐（yuè），达到“诗乐合璧”的效果。经过一年多来的古诗教学探索实践，使师生都受益匪浅。优秀民族文化得到了弘扬，学生的语文素养、人文素养有了提高，学生的学习方式、教师的课程理念和教学行为都发生了变化，诗乐合璧的教学效果比较明显。

【关键词】汉语文诗乐合璧教学探究