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汉语言文学专业
“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究
本文ID:167354
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NCHY2884 “诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究
“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究1
一、诗乐合璧教学的具体操作1
(一)朗读吟诵,品古诗乐美。1
1.强化节奏读古诗1
2.细品韵味吟古诗2
(二)以乐配诗,悟古诗意境。2
(三)化诗为歌,感古诗情怀。3
二、诗乐合璧教学的效果与反思4
(一) 效果4
1.重视情感、态度和价值观的正确导向。4
2.充分发挥了师生教、学的主动性和创造性。4
3.形成了民主、和谐的课堂氛围。4
4.体现了课程改革的整合观。5
(二)反思5
1. 诗乐合璧教学中,音乐的运用要适度。5
2.诗乐合璧学古诗,讲求多种教学手段配合。5
3.诗乐合璧教学要因地制宜、因人而异。5
主要参考文献:5
“诗乐合璧”汉语言教学的实践与探究
【摘要】本文通过对学习方式的大胆尝试和改变,依据古诗的起源与音乐有着密切关系,以及古诗独具的吟诵特征,将古诗教学与音乐学科进行了有机结合。通过吟诵强化古诗外在(语言)的音乐美,加以配乐、歌唱,挖掘、深化古诗内在的音乐美,寓教于乐(yuè),达到“诗乐合璧”的效果。经过一年多来的古诗教学探索实践,使师生都受益匪浅。优秀民族文化得到了弘扬,学生的语文素养、人文素养有了提高,学生的学习方式、教师的课程理念和教学行为都发生了变化,诗乐合璧的教学效果比较明显。
【关键词】 汉语文 诗乐合璧 教学 探究
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合璧
汉语言
教学
实践
探究
2023-05-26 15:52:19【
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