小学语文低年级识字教学点滴

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NC4053 小学语文低年级识字教学点滴

小学语文低年级识字教学点滴1

[关键词] 了解弄清调动分析经历1

一、把抽象的文字还原图画，发挥学生形象思维的优势。2

二、启发儿童生活经验，展开联想，描述字形特征2

三、建立不形式的联系，音形义结合识记字形。2

小学语文低年级识字教学点滴

[摘要] 语文是学好各门功课的基础学科，它的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要做到“统一”，教师一方面应从语言文字入手，先潜心钻研课文，再在课堂上把自己学习的感受告诉学生：另一方面还应教给学生学习的方法，使其终生受益无穷。

[关键词] 了解弄清调动分析经历

著名语言学家吕淑湘先生曾讲过：“教学，教学，就是教学生学。”语文是学好各门功课的基础学科，它的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要做到“统一”，教师一方面应从语言文字入手，先潜心钻研课文，再在课堂上把自己学习的感受告诉学生：另一方面还应教给学生学习的方法，使其终生受益无穷。

低年级儿童，特别是初入学的儿童识记字形是学习的难点，从儿童的语言发展来看，入学时已经掌握了大量的语词汇，有关研究表明：六岁儿童口头语言已达到听懂2500-3000个词的水平，初步了解了字音和字义，而字形却知道的很少。是儿童的生活经验中所缺少的。从汉字本身来看，汉字的字形结构不同于图画，也不同于拼音文字，是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组成的方块字，结构复杂，类似性大，儿童掌握起来有一定难度。况且低年级的儿童要完成大量的识字任务，因此识记字形是低年级儿童学习的重点和难点。