把握质疑契机

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NC5139 把握质疑契机

把握质疑契机提高质疑能力—浅谈学生质疑能力的培养0

[关键词]质疑课堂教学问题意识0

一、学生质疑现状分析0

二、学生质疑能力的培养策略1

1、双基训练是学生质疑能力的前提1

2、平等师生关系是学生质疑能力的基础1

3、创设问题情境,点燃质疑火花1

三、创设培养学生质疑能力的情境2

1、扣题质疑2

2、初读质疑2

3、深读质疑2

4、赏读质疑2

5、回读存疑3

把握质疑契机提高质疑能力—浅谈学生质疑能力的培养

[摘要]培养学生质疑能力是全面推进创新教育的最佳开端，是培养创新型人才的关键。现实教学中因学生教师的原因，学生的质疑能力和教师对学生质疑能力的培养都没有引起应有的重视。本文试从对学生质疑能力培养的必要性，教师须创设良好的教学环境和营造民主和谐的氛围,采用启发式教学,精心设置问题情境,激发和培养学生的问题意识, 逐步培养学生质疑问难的能力。

[关键词]质疑课堂教学问题意识

朱熹曾说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。所谓质疑问难就是发现问题,提出问题,它是一种极为重要的学习方法。问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都以问题开始的。问题是思维的动力,创新精神的摇篮。培养学生质疑能力,强化学生的问题意识是新课改的呼唤,是培养学生创新精神的起点。

但是,在我们的课堂教学中,尤其是解决问题教学渐渐达到一定难度的时候,出现了部分学生的问题意识的缺失,质疑能力弱化的现象。