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探索农村小学个性化作文教与学的有效途径
本文ID:168818
(字数:4073)
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NC5183 探索农村小学个性化作文教与学的有效途径
探索农村小学个性化作文教与学的有效途径1
一、给教师的作文教学注入“活”水1
二、为学生的作文添加更多的“活”力2
1、“色”2
(1)身示范,与生同读,诱发学生阅读的兴趣2
(2)给学生读书的自由,再趁机引导,逐渐转化他们的兴趣点2
(3)让每个学生都与书交朋友,培养学生阅读的兴趣2
2、“香”3
3、“味”3
探索农村小学个性化作文教与学的有效途径
[摘要]作文教学令不少语文教师头痛不已,本文就如今农村小学作文教学存在的种种问题,从教师的个性化作文教学和学生的个性化写作的两个方面出发,探讨提高作文教学的有效途径。着重从教师的作文素质提高和从“色、香、味”三方面阐述了培养学生阅读兴趣、作文兴趣提高作文水平的途径和方法。
[关键词]观察能力、思维能力、想象能力、享受阅读、认识自我,发展自我
作文教学是目前农村小学教学中最薄弱的一环。特别是在我们广东白话口音较重的农村,大部分的学生都能操一口流利的广东话,一说起普通话来,不是频频发错音,就是缄默不语。“的”字写成“既”,“这个”变成“呢个”……短短的作文就口语化连篇。大多数学生的作文内容空洞,言之无物,条理不清,层次不明,缺乏个性。究其原因,除了学生缺乏生活经验、基层不扎实、对作文不感兴趣外,作为指导者的老师不会作文,也从不作文,指导学生作文往往是照搬书本上的理论知识,缺乏操作性强的具体方法。教学是师生的一种双边活动,作文教学更应如此。所以,针对目前农村中学作文教与学出现的种种问题,我有以下看法。
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2023-05-27 05:54:14【
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