汉字教学应结合“六书”

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NC5726 汉字教学应结合“六书”

汉字教学应结合“六书”0

一、汉字的性质0

二、《说文解字》与“六书”1

三、现代语文教学中，汉字教学至少存在四个方面的问题：1

3、汉字教学缺乏科学的、操作性强的学科标准。2

四、教师如何运用“六书”知识指导汉字教学2

1、遵从文字学构成规律2

2、指导学生注意结合上下文，从字形去把握字的本义和引申意义。3

5、孙雍长：《汉字研究中的若干问题》，岳麓书社，1994年。4

汉字教学应结合“六书”

内容摘要：现代汉字教学至少存在四个方面的问题：第一、抛弃了六书理念，第二、部分汉字简化不遵循“六书”原理使难解汉字增多，第三、文字教学缺乏科学的、操作性强的学科标准，第四、部分教师“六书”功底不厚。由于以上原因，学生解词用字的能力仍然较差，错别字仍然严重，所以语文教学仍然要重视运用“六书”知识教学汉语字词。具体做法是：1、遵从文字学构成。2、指导学生注意结合上下文，从字形去把握字的本义和引申意义。3、指导学生注意学习常见又不太理解的汉字偏旁，增强汉字理解能力。

关键词：汉字的性质说文解字六书汉字教学

如果把新石器时代仰韵文化早期定为汉字起源的上限，那么，汉字已经有六千年的发展历史。它书写了中华民族的历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的能量，长期承担着数亿人用书面语交流思想的任务；它生发出篆刻、书法等世界第一流的艺术；在当代，它又以多种方式解决了现代化信息处理问题而进入计算机，迎接了高科技的挑战。汉字是中华文化传承和发展的载体，自古以来，汉字教育就是中国一切文化教育的基石和起点，重视汉字教学，是我国的优良传统。