浅谈数学课堂教学提问的技巧

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NC7668 浅谈数学课堂教学提问的技巧

浅谈数学课堂教学提问的技巧0

一、课堂提问的原则0

（一）提问要有目标0

（二）提问要有量力性0

1、在学生有一定想法，有疑点而苦于不知怎样表达时提问。1

5、小结教学内容时提问，起到回忆巩固的作用。1

（三）提问的深度，难度要适当1

（四）课堂提问要激发学生的学习兴趣1

（五）提问要有启发性1

二、课堂提问的技巧2

（一）纵向提问与横向提问2

1、纵向提问2

2、横向提问2

（二）单个提问和连环提问2

(三)直线提问和曲线提问2

(四)跳跃性提问和发散性提问3

浅谈数学课堂教学提问的技巧

【摘要】教育心理学认为：“思维总是从提出问题开始的。”在课堂教学中，一个好的问题往往能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，发展学生的个性特征，在学生脑海里留下深刻的印象，合理而巧妙的提问是一个数学教师必须具备的基本技能。在教学中许多教师的提问脱离教学内容，与教学内容无半点联系，不是太深就是太浅，不是太窄就是太宽，零零碎碎，不着边际，大大影响了教学和效率。所以课堂提问仍然值得我们去研究。本文主要结合自己多年小学数学的教学实践，对课堂教学中如何提问及提问要注意的问题进行探讨。

【关键词】教学提问原则技巧

近年来，随着素质教学的推进，教育教学的改革，新课程的推广，创新意识的激发与创新思维的培养，已经成为素质教育中最具活力的话题。为了适应新课程的要求，培养学生的解题能力和创新能力，培养学生收集能力，思维能力，充分发挥学生对数学素养的提高，获取新知识的能力，分析和解决问题的意识和能力。因此，我们在平时的教学中，合理巧妙地提问，能充分发挥学生的主观能动性，开发学生的智力，提高学生对学习数学的兴趣，在课堂中设计出一些别开生面的话题。