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论“大语文”的教学思想
本文ID:169455
(字数:4578)
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NC9042 论“大语文”的教学思想
论“大语文”的教学思想0
一、“大语文”教学应注重道德情感的渗透0
1、改变语文教学观念,培养学生的审美能力1
2、通过挖掘文章内涵,对学生进行思想教育1
二、“大语文”教学应合理的开发课程资源1
1、以课本为依据,挖掘教材资源1
2、联系生活实际,创设良好环境1
3、组织学生进行实践活动,开发区域资源1
三、“大语文”教学应注重阅读素材的积累2
1、积极创造读书条件,共享阅读资源2
2、注重阅读方法指导,开展班级读书会2
3、进行阅读教学的“综合性学习”2
四、“大语文”教学应重视学生的实践活动2
1、鼓励学生走出课堂2
2、组织形式多样的实践活动2
论“大语文”的教学思想
[摘要] “大语文”的教学思想,是叶圣陶先生最先提出的。“大语文”教育对学生的全面发展起着重要的作用,在教学实践中具有较强的现实意义,它要求把语文教学与社会、生活联系起来,使语文回归生活。本文从注重道德情感的渗透、合理的开发课程资源、注重阅读素材的积累、重视学生的实践活动四个方面进行了论述。
[关键词] “大语文”教学思想 道德情感 课程资源 阅读积累 实践活动
“大语文”的教学思想,是叶圣陶先生最先提出的。它要求我们在教学中打破教材的局限性,把语文教学与社会生活实际联系起来,使学生在社会生活的大环境中学习与发展,全面提升他们的语文素养。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”我们通过语文来互相交流、互相了解,语文教学应是生动有趣、丰富多彩的,可是在我们的教学中,却出现了“教师讲解过多、学生作业繁多、教师思想贫乏”的现象,致使我们的语文教学失去了情和意。相当一部分学生对语文学习失去了兴趣,甚至不少的学生害怕学习语文,使本来生动鲜活的课堂变得乏味枯燥,学生苦不堪言,我们的语文教学到了非改不可的地步。“大语文”教育对学生的全面发展起着重要的作用,在教学实践中具有较强的现实意义,它要求把语文教学与社会、生活联系起来,使语文回归生活。因此,我们应该通过研究“大语文”教育所产生的时代背景与自身发展的要求,结合新课改的实施来发挥它的重要作用。
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